我们的故事会渐入佳境，从上次《小鲸鱼回家》汲取了问题太多让故事的节奏受到影响的教训，这次我们的故事作了改进：讲故事的过程中我不提问，而是让孩子们认真的看图，听故事，最后让他们向我来提出问题。
这次我们选择的是中国民间童话系列的哈尼族的民间童话《火童》，因为没有提问的阻碍，这个故事进行的很顺利，情节紧张激烈。“这是一个关于善良、勇气，以及人与自然如何和谐相处的哈尼族民间故事。天神因为人类破坏了自然环境，收走了哈尼族的火，少年明扎在老祭司的指引下，去向天神讨回火。一路上，善良勇敢的明扎突破重重困难来到天神面前，原来这一切都是天神给他的考验，目的是要哈尼族懂得怎样使用火，学会如何与自然平等的相处。明扎最终能够为哈尼族取回火种吗？”之前我也看过不少关于火童的版本，但是这次向华老师改编的版本比之前的版本好很多，减少了复仇、人定胜天的这种基调，而是增加了人类如何与自然相处，怎么保护环境，怎样完成自我的救赎的普世价值。让孩子看完故事的同时，了解了人与自然之间的关系。
我觉得本次故事会最精彩的地方就在于孩子的提问：
冰乐：为什么天神要收走哈尼族人的火？
一诺：没有了火，人类和动物一样了，他们才知道怎么和没有火的动物平等的相处。
我：其实人类没有火，就会收起自己的狂妄，小动物们被狂妄的人类剥夺了家园无处安家，所以天神就把人类必须的火收起来，这样体会没有皮毛无法猎食的人类该怎么生存
后来小朋友们很腼腆，没有再提出问题，我把珠海好朋友女儿8岁的逗逗向向华老师提出的问题拿来问孩子们
提问人：逗逗（女孩、8岁）
提问时间：2015年4月13日
提问书籍：《火童》
逗逗：为什么天神收走了哈尼人的火，人就不能再次点上呢？
子佑：天神收走了火种，还有所有的火源！
筠：人不是会用钻木取火吗，再点燃就好了！
鸟老师：我明白你的意思是:天神收走火以后，人们为什么不再点上，比如说钻木取火等。问题是天神取走火不是把你家火塘吹灭了那么简单，一定是取走人点燃火的能力。比如说以前用钻木、煫石这些方法能取到的火，再也出不来一个火星了。闪电带来的天然野火也不再出现。对于远古的人来说，那真是没有办法了。
逗逗：为什么树还会说话？
政道：童话故事里都是这样的，所有的东西都会说话。
鸟老师：在古老的年代，万物都有灵气，我原本希望故事里的动物、植物都会说话，还跑来跑去，不过那样也太闹腾了，最后只保留了树神、水神、小羚羊说话。其实在童话故事里，很多“东西”张嘴就说话一点不奇怪，对不对
逗逗：为什么水神的人长得那么美，可耳朵却是猪耳朵？
全班都很惊讶，因为他们都没有注意到这个细节，我把画面调到了水神那一页，确实水神拥有一双与众不同的耳朵。孩子们都不知道为什么。
鸟老师：不是猪耳朵，精灵的尖耳朵好不好
大家听完都笑开了，原来答案这么简单，我顺势说了一句：“这个小逗逗看书特别仔细，而且还很有自己的想法对不对？而不是所有的东西都习以为常，认为理所当然。”
逗逗：为什么女神整个人被冻住了，还能说话？
筠：因为太冷了，只能动嘴巴了。
鸟老师：她冻得就剩一张嘴还能动了。
逗逗：为什么明扎一想忍耐，疼就立刻不见了呢？
凯忻：因为明扎有了树的坚持！有了神力！
鸟老师：因为毒蜂其实是幻觉，不是真的，是天神考验明扎的手段。越害怕越疼，可是只要不怕，拿出最大的忍耐力来对待，毒蜂的幻象立刻就烟消云散了。所以毒蜂后来马上化成金砖铺路，说明它们不是真毒蜂，假象来的。
说来实在是太奇怪了，就在我说完鸟老师的回答时，教室里就飞进来一只小蜜蜂，在我身边绕来绕去。孩子们都惊呼起来。我告诉孩子们不要理会它，不要打扰它，它也不会侵扰我们的，自己就会飞走，我笑着告诉孩子：“这不是蜜蜂，他只是一个假象……”一会这个蜜蜂真的就飞走了。现在回想起来这个场景实在是太巧合了……
逗逗：为什么天神的犀牛是两块石头？
熙和：因为这是一个假象，其实本来犀牛就是石头！（真的很会学以致用呢：））
鸟老师：石犀牛原本就是两块巨大的岩石，天神的法力让它们变成犀牛的模样，但体质还是石头，专门把守通道。石犀牛的好处是不怕疼，不会累，永不停歇地撞呀撞呀。如果是真犀牛肯定没这么好用，还要喂草呢是不是？（孩子们听了又是一阵会心的笑。）
逗逗：为什么明扎的脸上要画上花纹？
明澍：因为很多印第安人脸上都会画有图腾的花纹，这个就是那种（图腾）。
鸟老师：明扎脸上的花纹是小小的火焰纹，崇拜火的民族，是会把他们的崇拜物纹在身上的。明扎脸上的小火焰纹，代表了他的命运和火连在一起。
孩子们通过回答小逗逗的问题，也给他们开启了新的视野，而且他们会发现很多自己之前没有注意的细节。我要离开的时候，杨政道拦着我问：“为什么天神法力这么大，要惩罚人类只是收走他们的火？”这真是一个很好的问题，我停下来，告诉孩子们：“你们注意到了这个故事不像我们以前的民间故事，一开始就是你死我活的复仇，而是人类先破坏了自然，惹怒了天神。天神是希望通过收走人类的火，让人类体会和自然中的动物赖以生存的环境被破坏了以后，什么资源也没有的无助感。所以我们要学会怎样去保护环境，让高高在上，自以为是的的人类更谦卑一些。
你们也要感谢罗老师之前让你们写的环保的小童话，因为通过这样的方式，你们能更了解动物和自然都需要什么，也就会设身处地的为他们着想，做出改变。”孩子们这时候都为坐在教室里的罗老师鼓起掌来。
回到家，儿子又给我提了一个问题：“其实我觉得天神也很自大，他说‘人自以为高于万物，却不知道高于万物的只能是我！’我觉得世界上最伟大的是自然，而不是任何一个人。”我说：“嗯，也许天神只是一种自然力量的总称，不是某个具体的人吧。我帮你问问鸟老师。”…
鸟老师的反馈
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